Как воспитывать ребёнка, не нарушая его программу жизни?

Программа задаёт ситуации жизни, соответствующие Уровню развития души. Ей предлагают также варианты выбора путей развития. Многие ситуации содержат в себе моменты выбора. Например, ученик после выполнения уроков обладает свободным временем, которое он может использовать по-разному: пойти на улицу, поиграть в мяч, послушать музыку или самому заняться каким-либо творчеством. То есть почти каждый день ситуации домашнего быта предлагают ему выбор в своей деятельности. Положительная программа обязательно учитывает желания человека, поэтому предоставляет ему заниматься тем, что наиболее интересно душе. Но хотя она предоставляет ребёнку выбор, но из­менить её (программу)* невозможно. Она задаёт качественную направленность развития, поэтому один ребёнок склонен к гуманитарным знаниям, другой - к математическим. И если таких детей воспитывать наоборот, то успехи у обоих будут минимальны. Если дать возможность каждому развиваться в том направлении, куда, как говорится, тянет душу, то можно быстро достичь значительных успехов. И эти результаты развития будут уже соответствовать целям программ индивидов. То есть, помогая ребёнку развиваться в направлениях, наиболее желанных ему, земные учителя и родители будут способствовать выполнению его программы, а не мешать ему. Важно помочь ребёнку не наделать ошибок в жизни, суметь правильно его направить, чтобы он мог достойно пройти через искушения и испытания программы, так как взрослые уже имеют опыт настоящей жизни. Ребёнком необходимо заниматься постоянно родителям, школе, обществу; использовать всё, что может послужить для его духовного развития.

Секлитова Л.А., Стрельникова Л.Л. Рок, судьба или роль программ в развитии. Т. 8. Гл. 5. Цит. 689