К каким переменам в развитии людей и в производстве привело некачественное обучение в школах после перестройки (после 1990 года)?

Совершенно по-другому стала строиться школа после перестройки. Из неё ушли лучшие преподаватели, остались те, которым просто надо было где-то работать за зарплату. Плохие учителя, не способные донести ученикам новые понятия, очень плохие учебники, с пересыщенной сложной программой, написанной академиками для себя, но не для детей, не способствовали подъёму образованности и Уровня ученика. Полное непонимание процессов развития, знаний об Уровневом становлении душ привело к созданию таких учебников, которые полностью не усваивались молодыми душами. Это были потерянные поколения. В школе они не понимали сложные учебники, а на производстве их обучение укладывалось в три дня, отсюда стало резко падать качество выпускаемых товаров. Всем требовались готовые квалифицированные специалисты, но никто не хотел учить их сам. Поэтому появились случаи, когда строящиеся здания, рушились до того, как были построены полностью.

Секлитова Л.А., Стрельникова Л.Л. Развитие человека. Т. 6. Гл. 5. Цит. 530