Особенности развития по программе жизни человека

Особенности развития по программе

Обычно человек развивается на основе нескольких самых разнообразных программ[1], например, общей программы развития, самообучения, творчества[2], программы на сны и стиль поведения и т. д. Его тело развивается на основе одной общей программы, а каждый орган, каждая система (нервная, кровеносная, лимфатическая и т. д.) имеют отдельные программы, обеспечивающие точность и индивидуальность их функционирования. Но остановимся на нескольких программах, способствующих совершенствованию души[3].

Главная программа — это программа существования, формирующая бытие человека таким образом, что оно способствует развитию души. Программа даётся на одно воплощение[4], и душа должна при правильном её прохождении приобрести определённый опыт, соответствующий Уровню[5] развития. Программу жизни для души ребёнка составляют с целью её прогрессирования, что заключается в продолжении построения душой качеств, начатых в прошлых воплощениях. Также программа продолжает строить новые качества[6] данного или следующего Уровня развития. Поэтому способности человека и его опыт от воплощения к воплощению нарастают при прогрессировании души.

Новая программа, составляемая на настоящую жизнь, использует не все качества, наработанные душой в прошлом. Программа одни из них закрывает, другие открывает по мере прохождения душой событий жизни. В период детства, например, в программе человека отключают многие качества взрослого человека, блокируют до определённого времени те знания, которые душа получила в прошлых воплощениях, и даже интеллект[7] открывается частично, по мере движения души от начала программы к её завершающей точке. Приобретённые качества души открываются программой, когда это нужно, чтобы помочь пройти определённые ситуации и наработать другие качества, и закрываются, когда это не требуется по программе. А некоторые могут оставаться полностью закрытыми на протяжении всей настоящей жизни, если программа не задействует их в ситуациях. Например, в прошлых воплощениях душа наработала умение рисовать, а в этой жизни ей следует наработать другие качества: научиться считать, писать стихи. Поэтому наработанное качество блокируют и составляют программу, по которой душа будет развивать в себе другие качества.

Работа программы детей

Души воплощаются в земной мир, имея разную степень развития. Это уже хорошо заметно с двух-трёх лет ребёнка. Например, один ребёнок в полтора года может рассказывать длинное стихотворение, а другой в три года только начинает говорить «мама, папа». В поведении детей много общего, но много и отличий. Несмотря на то, что все дети похожи между собой стилем поведения, у них отсутствует единый детский Уровень, так как развитие каждого ребёнка ведётся Свыше индивидуально.

Возрастными изменениями управляет программа:

1. С первого дня рождения и до трёх лет она учит душу владеть своим телом. Младенцы все ведут себя одинаково благодаря программе, диктующей, как следует осваивать тело.

2. В семь лет ребёнок включается в процесс обучения, и для этого программа открывает часть интеллекта (конечно, у тех, кто его уже приобрёл в прошлом). Молодым душам могут даваться авансом начальные понятия, чтобы они смогли вжиться в человеческое общество. Но учить их требуется особенно внимательно, долго и терпеливо, так как усвоение нового образа существования сложно.

3. В девять-десять лет у некоторых детей открывается творческая программа. Включаются центры, управляющие развитием определённых наклонностей.

4. В четырнадцать лет программа начинает настраивать подростка на взрослую жизнь, идёт становление характера.

5. Дальше делается упор на работу интеллекта, поэтому программой включается значительная часть сознания[8] и подсознания[9], намного превосходящая тот мизер, который работал до этого в детском возрасте.

До переходного возраста многие качества в матрице[10] человека программой держатся заблокированными, закрытыми. Ребёнку часто искусственно насаждается стиль поведения спокойного ребёнка до определённого возраста. У таких малышей характер часто бывает спокойным, они подчиняются взрослым и особо не проявляют себя вне пределов семьи. Чтобы родитель полюбил своё дитя, ребёнку частично закрывают его прежние негативные качества и навязывают программой приемлемый для родителей стиль поведения. (Дурное поведение детей с раннего возраста даётся родителям для разных целей, например, для того, чтобы они научились управлять сложными характерами, подчинять их своей воле и направлять их в сторону Бога. Родители должны учиться воспитывать детей.)

При подключении ребёнка к взрослой жизни в 14 лет (или немного раньше) ему открывают часть новых качеств, наработанных им в прошлом, которые надо дорабатывать в настоящей жизни или с которыми необходимо бороться, трансформируя их из негативных в позитивные. (Например, неусидчивость трансформируют в спортивные достижения, трусливость — в осторожность и трезвую оценку происходящего, чрезмерную активность — в деловитость и т. д.). Если это молодая душа, то у неё в матрице (в 14 лет) открывается много негативных качеств. Поэтому такой ребёнок резко меняет свой характер: из спокойного превращается в задиристого, грубого, непослушного. Всё, что сдерживала в нём программа, теперь открыто, что вызывает изменение поведения подростка.

Все дети развиваются по индивидуальным программам: у каждого свои задачи, поставленные Свыше. Душа посылается в новую жизнь, чтобы учиться новому, приобретать опыт, поэтому ребёнка необходимо вовлекать в самые разные мероприятия (но, конечно, желательно предоставлять ему выбор). Учить нужно всему, что он способен усвоить.

Но родители, не зная, какую цель поставили перед их ребёнком Небесные Учителя, стремятся развивать его по личным представлениям о воспитании: они учат его музыке, танцам, водят во всевозможные кружки и спортивные клубы. Но что происходит с душой ребёнка, если родители учат его не тому, что заложено в его программе? Происходят ли какие-то разрушения? Конечно, если это не входит в программу ребёнка, то душа его делает дополнительные наработки, отклонение от программы не происходит. Ребёнок развивается дополнительно, и это плюс. Надо только следить, чтобы он не перегружался.

Появляется, конечно, угроза, что, не зная точно свою программу, ребёнок может пойти по пути, который был уже пройден в прошлом воплощении, т. е. начнёт нарабатывать энергии[11], которые у него уже имелись. Это он может делать, допустим, под влиянием родителей. Но на самом деле такого не происходит, потому что, во-первых, душа чувствует, чего ей не хватает, и это оформляется в форму желаний. Во-вторых, она чувствует то, чего у неё уже в достатке. В-третьих, матрица так строится, что она не примет в себя повторяющиеся энергии. И если они уже имеются внутри души, то ребёнок начнёт противиться предлагаемому ему обучению. Программа будет формировать его желания в соответствии с нужным душе решением задач. Поэтому ребёнок обязательно пойдёт по своей программе.

Программа ребёнка задаёт скорость его развития с момента рождения, поэтому один развивается медленнее, другой — быстрее. Но земным учителям не следует ускорять развитие ребёнка, способствуя развороту его программы, это может только навредить. Надо добиваться качественности приобретаемых им навыков и знаний. Важно, чтобы он усваивал знания постепенно, поуровнево, осознанно. Всё, что им не понято, не переходит в матрицу понятий, т. е. никаких построений душа не делает, поэтому так важно добиваться понимания усваиваемого материала учеником.

Программа на творчество

Творчество является мощным преобразующим процессом: оно изменяет всё вокруг индивида и всё внутри него. Поэтому, чтобы он совершенствовался всесторонне и ускорил свой путь восхождения к Богу, ему даётся отдельная программа на творчество.

Если на жизнь программа пишется на каждое воплощение, то программа на творчество даётся душе на её вечное использование. Творчество окрашивает жизнь особым смыслом и помогает обогащать душу своеобразными качествами. Созидание открывает человеку новые сферы деятельности, помогает овладеть абстрактными понятиями и переводит сам стиль мышления в совершенно новую область существования, так как творческая мысль всегда обитает в своём особом и неповторимом мире.

Немаловажную роль в качественном формировании процесса творчества играет свобода выбора. Поэтому будем говорить о личностях только положительной Системы[12], предоставляющей своим индивидам свободу выбора в программе развития и творчества. В отрицательной Системе[13] такая программа отсутствует. Это связано с тем, что Дьявол не желает, чтобы его подчинённые нарабатывали положительные энергии. Сам отрицательный Иерарх владеет только расчётным творчеством, т. е. форму он не создаёт с помощью абстрактного мышления, а рассчитывает, конструирует с помощью цифр, а это способствует наработке только отрицательного типа энергий. Он расчётчик, но не творец. Отсюда в Его матрицах накоплены энергии, которые не способны строить качество одухотворения[14]. А раз Он не может строить в Себе эти процессы, то не способен одухотворять матрицы. Это делает Его полностью зависимым от Бога.

Существует определённая последовательность развития процессов, и цепочка, которая ведёт к одухотворению, лежит через любовь и творчество. Именно поэтому Бог и ведёт каждую свою душу по пути созидания и любви.

Но вернёмся к программам. Как мы установили, творчество обладает собственной программой, которая параллельна основной программе развития и которая даётся абсолютно каждому индивиду, принадлежащему положительной Божественной Иерархии[15]. Например, в результате основной программы человек владеет профессией физика и одновременно пишет стихи, то есть он использует одну такую возможность из параллельной программы. А другой к основной своей профессии добавляет не только стихосложение, но ещё поёт, играет на каком-то музыкальном инструменте, занимается икебаной, прикладным искусством, то есть уже довольно широко использует свою параллельную творческую программу. И как раз в данном примере очень ярко наблюдается её проникновение в программу обычной жизни.

Но здесь надо выделить ещё один момент, когда творчество является не дополнительной программой, а основной. Например, в обычной программе жизни человеку задаётся цель стать художником. И с детства до глубокой старости он только рисует картины. Это входит уже в главную программу его жизни, и он ничего в ней изменить не может. Но такая программа включает свободу выбора как жизненные варианты, и индивид может что-то варьировать в своей судьбе.

Однако параллельная творческая программа ему тоже даётся, и он может дополнительно заниматься другими видами творчества, например, артистической деятельностью, хоровым пением, изобретательством. Таким образом, он имеет расширенные возможности проявлять себя максимально в разных сферах науки, техники, искусства. Бог самыми разными способами воспитывает в индивиде Творца, подобного Себе, и не жалеет для этого ни сил, ни средств.

Таким образом, творчество может быть проявлено у кого-то в большей степени, у кого-то в меньшей. Но самое главное, что каждый имеет право творить и надо только приложить усилие, чтобы пробудить в себе силы созидания. И не важно, что ты будешь делать: вытачивать деревянные ложки, вязать, сваривать металлическую ограду — всё это приобретение творческих навыков, которые от жизни к жизни будут становиться ярче и внушительнее. Надо всегда помнить, что творчество в Иерархии Бога безгранично, и чем больше индивид научится изобретать в одной жизни, тем больше возможностей откроется перед ним в дальнейшем.

Как производится расчёт программы личности, какие есть особенности составления и работы программ, а также что представляет собой программа физического тела вы узнаете в следующей части курса.