Когда индивид сможет продолжить самообучение через подражание самостоятельно?

Учитель делает закладку таких знаний на закономерной основе, и когда эти знания прочно закрепятся в основе ячеек его матрицы понятий, индивид сможет продолжить самообучение через подражание. Подражая кому-то, он начнёт писать детективы или романы, сценарии фильмов или статьи для журналов, начнёт сочинять музыку или писать картины. Так он может развиваться какой-то период в творчестве. Или такой пример. Учитель обучает ребёнка игре на пианино. Включается творческая программа, а программа самообучения перестаёт работать. Музыкальный слух не даётся человеку сразу в готовом виде, а развивается постепенно через определённую работу души от жизни к жизни. Наработка качества музыканта, музыкального слуха происходит через кропотливый труд, но эта наработка качества происходит пока не через поиск, а через обучение учителем, что включает в себя множественные повторы и разъяснения. Только повторами, многократными объяснениями и сравнениями учитель может добиться понимания учеником того, чему его учат, и закладки прочной основы знаний в его матрицу.Учитель делится своими знаниями с учеником и помогает ему правильно нарабатывать желаемое качество (в данном случае – музыканта) в соответствии с законами, которые существуют в музыкальной школе.

Секлитова Л.А., Стрельникова Л.Л. Любовь. Семья. Дети. Т. 5. Гл. 11. Цит. 1107